А вообще поймал себя на мысли, что мне хочется умного студента (ку). Допустим, хорошего дипломника, которого я бы мог чему-то научить и которому бы самому было интересно учиться. И чтобы я видел отдачу, видел желание учиться, а не просто сдать и забыть или узнать, есть ли у меня девушка.

С первокурсниками работать по-своему интересно, но это не учёба, это воспитание. Я считал и считаю это одной из своих важнейших функций, но хочется и большего. Да, половина моих студентов это выходцы с Северного Кавказа и из деревень. Причём бывает, что оба этих множества пересекаются и встречаются выходцы из деревень Северного Кавказа. И им, быть может впервые в жизни приехавшим в большую Россию и в большой город, нужно просто привить азы культуры. (Хотя, допустим, по уважению к преподавателю кавказцы делают русских на раз-два, но это другая история.) Им нужно помочь включиться в новый социум и начать ассимилироваться... Но ладно, об этом в другой раз.

Мне надоело вытирать интеллектуальные сопли. Ну сколько можно? Вот только сегодня девочка выступала с докладом о кооперации в советский период и дошла до наших дней. Спросил, когда у нас в стране была советская власть. Оказалось, что советская власть в нашей стране с 1994 года. И ведь это не дура какая-то. Это очень старательная девочка. Из тех, что пишут лекции ручками трёх цветов, успевая подчёркивать все определения. Другая, я вообще возлагал на неё надежды, умудрилась в теме о кооперации в дореволюционной России рассказать о первых христианских общинах, о развитии розничной торговли в Великобритании 50-х годов ХХ века и о кооперации во Франции в конце ХХ века. При этом данные девочки как раз не из деревень Северного Кавказа. У нас вообще в стране есть школьное образование?